Hoe AI peerfeedback ondersteunt en versterkt
Leren is geen solistische bezigheid. Juist in interactie met anderen ontstaat inzicht, verdieping en motivatie. Eén van de krachtigste manieren waarop leerlingen van elkaar kunnen leren, is via peerfeedback: gerichte terugkoppeling van medeleerlingen op elkaars werk of gedrag. Mits goed begeleid, draagt dit niet alleen bij aan inhoudelijk begrip, maar ook aan reflectie, samenwerking en eigenaarschap.
Tegelijkertijd is het geven van goede feedback lastig — zeker voor leerlingen die daar weinig ervaring mee hebben. AI kan hier uitkomst bieden: als hulpmiddel bij het formuleren van feedback, als oefenpartner en als ondersteuner in het leerproces.
Wat maakt peerfeedback waardevol?
Wanneer leerlingen leren feedback te geven:
- Verbeteren ze hun inhoudelijk begrip: feedback vereist analyse
- Leren ze kritisch denken en formuleren
- Worden ze zich bewuster van kwaliteit en succescriteria
- Groeit hun zelfvertrouwen en motivatie
- Ontstaat er een feedbackcultuur in de klas
Maar dit gebeurt niet vanzelf. Leerlingen moeten weten waar ze op moeten letten, hoe ze zich constructief uitdrukken en hoe ze elkaar kunnen helpen zonder te beoordelen.
AI als ondersteuning bij peerfeedback
AI is geen vervanger van echte feedback, maar een waardevolle coach of oefenpartner. Denk aan:
- Feedbackmodellen laten zien: AI kan voorbeeldfeedback geven op fictief werk, zodat leerlingen leren hoe dat klinkt
- Feedback op feedback: Leerlingen kunnen hun geschreven peerfeedback invoeren en vragen: “Is dit constructief en duidelijk?”
- Rubrics opstellen: AI kan rubrics genereren die leerlingen helpen om hun feedback te structureren
- Taalhulp: Voor leerlingen die moeite hebben met formuleren, helpt AI om hun gedachten in heldere taal om te zetten
Voorbeeldprompts
- “Geef een voorbeeld van feedback op een reflectieverslag over een stageweek (niveau vmbo-bk)”
- “Is deze peerfeedback concreet genoeg? Verbeter hem indien nodig.”
- “Maak een rubric voor het geven van feedback op een verzorgingsopdracht.”
- “Wat is een positieve manier om aan te geven dat iets beter kan?”
Deze prompts verlagen de drempel voor leerlingen om elkaar constructief aan te spreken.
Casus: Fatima, docent verzorging in 4 vmbo-bk
Fatima laat haar leerlingen een portfolio-opdracht uitvoeren over hygiëne in de zorg. De opdracht bestaat uit een praktijkdeel en een reflectieverslag. In eerdere jaren merkte ze dat veel leerlingen de reflectie vaag hielden, en dat peerfeedback weinig verder ging dan “goed gedaan”.
Dit jaar besluit ze peerfeedback structureler in te zetten. Ze gebruikt AI om samen met haar leerlingen een eenvoudige rubric op te stellen: waar moet je op letten bij een goed reflectieverslag? Denk aan duidelijkheid, concreetheid en leeropbrengst.
Vervolgens laat ze leerlingen hun feedback via AI controleren: “Is mijn feedback compleet, positief en behulpzaam?”Ook laat ze AI voorbeeldfeedback geven op anonieme werkstukken die klassikaal besproken worden.
Het effect is merkbaar: leerlingen geven elkaar gerichtere tips, durven eerlijker te zijn en voelen zich serieus genomen. Voor Fatima betekent het dat de reflectieverslagen sterker zijn — en dat er écht geleerd wordt van en met elkaar.
Meneer Zomer 